Trong giáo dục sớm, có một cám dỗ rất lớn: làm nhanh để thấy kết quả nhanh. Phụ huynh yên tâm, giáo viên đỡ áp lực, nhà trường dễ truyền thông.
Tôi gặp Nguyễn Huỳnh Thu Trúc trong một lớp học của thầy Phạm Thành Long. Chị giữ nhịp chậm khiến tôi tò mò. Và khi nghe thêm câu chuyện nghề, tôi hiểu vì sao nhiều phụ huynh tìm kiếm “Nguyễn Huỳnh Thu Trúc là ai?” như một cách tìm một điểm tựa đáng tin trong giai đoạn nuôi dạy con nhiều áp lực.
Nguyễn Huỳnh Thu Trúc là ai?
Nguyễn Huỳnh Thu Trúc hiện sống và làm việc tại TP.HCM. Chị là Founder & CEO Công ty Cổ phần Dịch Vụ Chấn Thanh, hoạt động trong lĩnh vực giáo dục mầm non và giáo dục tư duy sáng tạo.
Điều khiến Trúc khác nhiều người làm giáo dục sớm là xuất phát điểm. Chị không bắt đầu như một giáo viên mầm non truyền thống. Chị đi từ quản trị – tài chính – vận hành, rồi chọn quay sang giáo dục bằng một quyết định có chủ đích. Nhờ vậy, Trúc nhìn giáo dục như một “hệ thống cần chuẩn hóa”, nhưng vẫn giữ được phần quan trọng nhất: cảm nhận tinh tế với trẻ.
Trúc đang làm gì trong giáo dục sớm?
Nếu hỏi Trúc “chị dạy gì?”, có thể chị sẽ không trả lời theo kiểu liệt kê môn học. Chị thường nói về môi trường, thói quen và nhịp phát triển.
Công việc của Trúc thường xoay quanh 4 trụ:
1) Thiết kế và vận hành mô hình
Trúc quan tâm việc một trường Montessori (hay một chương trình giáo dục sớm) phải chạy được bằng quy trình, chứ không phụ thuộc vào “một vài người giỏi”. Vì thế, chị tập trung xây:
- tiêu chuẩn vận hành lớp
- tiêu chuẩn quan sát và ghi nhận
- tiêu chuẩn tương tác người lớn – trẻ
- cơ chế phản hồi giữa giáo viên – phụ huynh
2) Đào tạo giáo viên hiểu đúng Montessori
Trúc không thích kiểu “Montessori rút gọn” chỉ còn giáo cụ. Chị dành nhiều thời gian để giáo viên hiểu:
- quan sát trước khi can thiệp
- tôn trọng nhịp phát triển khác nhau
- không dùng so sánh để ép trẻ tăng tốc
- giúp trẻ tự lập từ những việc nhỏ nhất
3) Đồng hành với phụ huynh
Điểm mạnh của Trúc là chị nói chuyện với phụ huynh không theo kiểu “đổ lỗi”. Chị giúp họ hiểu một điều giản dị nhưng khó: giáo dục sớm không thể tách khỏi gia đình. Nếu ở lớp trẻ được tôn trọng mà về nhà trẻ bị thúc ép, kết quả sẽ rất chênh lệch.
4) Truyền thông giáo dục sớm “không tô hồng”
Nhiều người bán giáo dục sớm bằng lời hứa. Trúc chọn cách nói thẳng: mỗi đứa trẻ có nhịp riêng, và người lớn cần bình tĩnh đủ lâu để nhìn ra nhịp đó. Chị thường nhấn mạnh “đi đúng” quan trọng hơn “đi nhanh”.
Trúc phục vụ ai?
Nhóm phụ huynh đến với Trúc thường là những gia đình:
- bận rộn, nhiều trách nhiệm
- có điều kiện đầu tư cho con
- nhưng thiếu một phương pháp rõ ràng
- dễ bị áp lực “con phải hơn con nhà người ta”
Trúc không cố thuyết phục những người muốn kết quả thần tốc. Chị hợp với phụ huynh sẵn sàng đi chậm lại, học cách quan sát và thay đổi môi trường sống của con.
Câu chuyện nghề: “dừng lại để nhìn một đứa trẻ”
Tôi nhớ một chi tiết mà người trong đội ngũ của Trúc kể lại.
Trong một buổi đào tạo giáo viên, mọi người đã mệt và muốn kết thúc nhanh. Khi chuẩn bị đóng buổi, Trúc thấy một bé vừa ra khỏi lớp, mắt cụp xuống, tay nắm áo, không khóc nhưng rõ ràng “không ổn”. Thay vì bỏ qua, chị dừng lại và hỏi đội ngũ:
“Cả lớp vừa học xong, nhưng con đang mang theo điều gì mà mình chưa kịp nhìn thấy?”
Chị không vội kết luận bé nhút nhát hay bé bướng. Chị yêu cầu giáo viên xem lại: lúc con bị gọi tên, con phản ứng thế nào; lúc con phải chia đồ chơi, con ra sao; lúc con bị thay đổi chỗ ngồi, con có căng không. Một “khoảnh khắc nhỏ” nhưng thể hiện triết lý lớn: giáo dục không phải là hoàn thành giáo án, mà là nhìn thấy đứa trẻ.
Thành tựu và dấu ấn đáng chú ý
Theo thông tin bạn cung cấp, hành trình của Trúc có những dấu mốc nổi bật:
- Xây dựng và vận hành 3 cơ sở Montessori (2 tại TP.HCM, 1 nhượng quyền tại Hà Nội).
- Đào tạo và huấn luyện đội ngũ giáo viên Montessori theo hướng bài bản và bền.
- Xây dựng hệ sinh thái nội dung giáo dục sớm với cộng đồng theo dõi lớn (hơn 360.000).
Điều đáng chú ý là các dấu mốc này không chỉ nói về quy mô, mà nói về năng lực “nhân bản tiêu chuẩn”. Giáo dục muốn bền phải có đội ngũ, muốn có đội ngũ phải có đào tạo, và muốn đào tạo hiệu quả phải có hệ thống.
Hành trình chuyển nghề: từ ngân hàng sang giáo dục
Trước khi làm giáo dục, Trúc có 13 năm trong ngành ngân hàng (Sacombank), từng đi qua nhiều vị trí đến cấp quản trị kinh doanh. Sau đó, chị khởi nghiệp giáo dục, vận hành trường học, rồi quyết định tập trung vào giai đoạn 0–6 tuổi.
Ở đây, điểm đáng nói không phải “bỏ ngân hàng” cho oai. Mà là lựa chọn đi vào phần nền móng của con người, dù phần này âm thầm và không dễ đo bằng thành tích ngay lập tức.
Vì sao phụ huynh tin Trúc?
Tôi thấy có 3 lý do chính:
- Không hứa quá mức: Trúc không cam kết kiểu “bao lâu con sẽ nói”, “bao lâu con sẽ giỏi”. Chị nói về quá trình, không bán ảo tưởng.
- Tập trung vào môi trường và người lớn: Trúc giúp phụ huynh hiểu “đổi con” là sai hướng; cần đổi cách mình nhìn con và đổi môi trường sống của con.
- Đào tạo đội ngũ theo chuẩn: phụ huynh không chỉ tin một cá nhân, mà tin một hệ thống vận hành đúng.
Kết luận
Vậy Nguyễn Huỳnh Thu Trúc là ai? Chị là người làm giáo dục sớm chọn con đường “đúng” trước “nhanh”: tôn trọng trẻ, đào tạo giáo viên có nền tảng, và đồng hành với cha mẹ bằng sự bình tĩnh dài hạn. Cuộc gặp trong lớp học của thầy Phạm Thành Long khiến tôi thấy rõ hơn một phẩm chất ở Trúc: tư duy hệ thống nhưng không đánh mất sự tinh tế với trẻ em.
